¡La presentación de nuestras ideas es clave! Elijamos la mejor forma para mostrar a nuestros familiares, compañeras y compañeros el perfil de una emprendedora o un emprendedor ética/o. Existen diferentes organizadores gráficos. Los que se utilizan con mayor frecuencia son los siguientes:

Elijamos la mejor forma para mostrara nuestros familiares, compañeras y compañeros el perfil de una emprendedora o un emprendedor ética/o.

Por Educa Express

Proponemos el perfil del emprendedor ético para el desarrollo de nuestra escuela y comunidad en favor del bien común Tomemos en cuenta que… Como jóvenes, queremos aportar con nuestro trabajo. Tenemos talento, competencia y creatividad. Y, sobre todo, estamos dispuestos a asumir compromisos. ¡Trabajemos en comunidad! ¡La presentación de nuestras […]

¿Cómo podemos elaborar el perfil de una emprendedora o un emprendedor ética/o? Completemos el siguiente cuadro, que nos ayudará a prestar atención a diferentes aspectos: Busca servir a los demás. Tiene claro sus objetivos y/o propósitos. Le gusta trabajar en equipo (integración). Sus acciones van en favor del bien común. Tiene iniciativas para el desarrollo. Cultiva sus valores y virtudes (necesarios para formar relaciones duraderas).

¿Cómo podemos elaborar el perfil de una emprendedora o un emprendedor ética/o? Completemos el siguiente cuadro, que nos ayudará a prestar atención a diferentes aspectos:

Por Educa Express

¿Cómo podemos elaborar el perfil de una emprendedora o un emprendedor ética/o? Completemos el siguiente cuadro, que nos ayudará a prestar atención a diferentes aspectos:  Busca servir a los demás. Tiene claro sus objetivos y/o propósitos. Le gusta trabajar en equipo (integración). Sus acciones van en favor del bien común. […]

A continuación, revisemos las lecturas anteriores y, con base en ellas, completemos el siguiente cuadro: Luego de lo aprendido en esta actividad, respondemos brevemente esta pregunta: ¿Cuál es nuestra misión como emprendedoras/es éticas/os para la construcción de una comunidad? ¿Cómo desarrolla el trabajo una/un joven emprendedora/or? ¿Qué transformación puede lograr en su comunidad?

A continuación, revisemos las lecturas anteriores y, con base en ellas, completemos el siguiente cuadro: ¿Cómo desarrolla el trabajo una/un joven emprendedora/or? ¿Qué transformación puede lograr en su comunidad?

Por Educa Express

Leemos Exhortación apostólica «Tiempo atrás un amigo me preguntó qué veo yo cuando pienso en un joven. Mi respuesta fue que veo un chico o una chica que busca su propio camino, que quiere volar con los pies, que se asoma al mundo y mira el horizonte con ojos llenos […]

Competencia: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Comprendí la responsabilidad de una emprendedora o un emprendedor ética/o identificando necesidades de la escuela y la comunidad, en favor del bien común. Argumenté cuál es la misión y cuáles son las funciones de una emprendedora o un emprendedor ética/o, orientados a la construcción de una comunidad emprendedora a la luz de las enseñanzas del Evangelio.

Competencia: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

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Evaluamos nuestros avances Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances. Competencia: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. EJEMPLO DE RESPUESTA: VER MÁS EJEMPLOS DE RESPUESTAS: ✅   1° GRADO DE SECUNDARIA ✅  2° GRADO […]

Evaluamos el prototipo A continuación, desarrollaremos la última fase de la metodología Design Thinking: “Evaluar o testear”. En esta fase, probaremos nuestros prototipos con las usuarias y los usuarios que entrevistamos, u otras personas. Es muy importante tener en cuenta sus opiniones, pues nos ayudarán a identificar mejoras, posibles fallas y carencias. Asimismo, debemos tener presentes las recomendaciones mencionadas en la experiencia 1, durante la evaluación del prototipo. El prototipo ya está construido, así que lo evaluaremos en interacción con una/o o dos usuarias/os (familiares que viven con nosotros). Para ello, utilizaremos la “Hoja de prueba”, que permite preparar la secuencia y documentar los resultados. Revisemos el recurso 1 “Hoja de prueba”, que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Después de la revisión, es momento de pasar a la acción y evaluar el prototipo aplicando la “Hoja de prueba”. Recordemos que esta fase debe llevarnos a responder las siguientes preguntas: ¿El prototipo cumple con la función para la cual fue diseñado? ¿La función que cumple es relevante para las usuarias y los usuarios? Las respuestas nos servirán para mejorar nuestra propuesta.

Evaluamos el prototipo: El prototipo ya está construido, así que lo evaluaremos en interacción con una/o o dos usuarias/os. Para ello, utilizaremos la “Hoja de prueba”.

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Evaluamos el prototipo A continuación, desarrollaremos la última fase de la metodología Design Thinking: “Evaluar o testear”. En esta fase, probaremos nuestros prototipos con las usuarias y los usuarios que entrevistamos, u otras personas. Es muy importante tener en cuenta sus opiniones, pues nos ayudarán a identificar mejoras, posibles fallas […]

Elaboramos el prototipo Ahora, empezaremos a desarrollar la cuarta fase de la metodología Design Thinking, que consiste en “prototipar”, esto es, volver las ideas realidad. Construir prototipos convierte a las ideas palpables, tangibles, observables: hace posible construir el producto o servicio a partir de una idea. Para ello, podemos realizar un dibujo, un boceto, una maqueta o modelos de diversos materiales. Elijamos la forma más rápida y accesible para construir. Revisaremos el trabajo desarrollado en la semana 3 de la experiencia de aprendizaje 1, donde se explica esta fase, y tomaremos en cuenta sus recomendaciones. También, podemos revisar el documento en línea Aplicamos la metodología design thinking: prototipar 1 , de “Aprendo en casa”, para obtener mayor información. Después de revisar la experiencia anterior y el documento señalado, nos pondremos en marcha. Para ello, realizaremos las siguientes acciones: elegiremos un tipo de prototipo que se adecúe a nuestra propuesta, organizaremos los materiales necesarios y lo elaboraremos de manera que satisfaga las necesidades de las usuarias y los usuarios, y que aproveche las potencialidades de nuestra comunidad.

Elaboramos el prototipo: Ahora, empezaremos a desarrollar la cuarta fase de la metodología Design Thinking,que consiste en “prototipar”, esto es, volver las ideas realidad.

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Elaboramos el prototipo Ahora, empezaremos a desarrollar la cuarta fase de la metodología Design Thinking, que consiste en “prototipar”, esto es, volver las ideas realidad. Construir prototipos convierte a las ideas palpables, tangibles, observables: hace posible construir el producto o servicio a partir de una idea. Para ello, podemos realizar […]

Seleccionamos la idea solución Antes de prototipar, debemos seleccionar la idea solución más relevante del conjunto de ideas que nos brindó nuestra familia, aplicando la técnica de lluvia de ideas. Para ello, copiaremos las ideas en la tabla, considerando los siguientes ítems con sus respectivos puntajes:

Idea solución: Antes de «prototipar», es necesario seleccionar la idea solución dentro de las muchas ideas generadas en la actividad anterior. Para ello, consideraremos los siguientes criterios:

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Seleccionamos la idea solución Idea solución: Antes de «prototipar», es necesario seleccionar la idea solución dentro de las muchas ideas generadas en la actividad anterior. Para ello, consideraremos los siguientes criterios: EJEMPLO DE RESPUESTA: VER MÁS EJEMPLOS DE RESPUESTAS: ✅   1° GRADO DE SECUNDARIA ✅  2° GRADO DE SECUNDARIA ✅  3° […]

Generamos ideas creativas e innovadoras Ahora, desarrollaremos la tercera fase de la metodología del Design Thinking, denominada “Idear”, que implica generar muchas ideas que apunten a brindar posibles soluciones al problema o la necesidad identificada en la fase anterior. Al igual que en la experiencia de aprendizaje 1, trabajaremos con la técnica “Lluvia de ideas” o “Brainstorming”, pero con una pequeña modificación, que consiste en asumir la personalidad de un personaje y contestar la pregunta retadora para generar un gran número de ideas. La llamaremos “Figure Storming”. Debemos elegir el personaje y contestar la pregunta retadora generando ideas creativas. Estas ideas deben utilizar de alguna forma las potencialidades de nuestra comunidad. Tal como en la experiencia de aprendizaje 1, podemos pedir el apoyo de nuestros familiares para que participen en esta tarea. ¿Cómo podríamos………………………………………………………………………………………………………? Registra en tu cuaderno de trabajo Registra en tu cuaderno de trabajo "Lluvia de ideas" adaptada - Figure Storming

Generamos ideas creativas e innovadoras. Ahora, desarrollaremos la tercera fase de la metodología del Design Thinking, denominada “Idear”, que implica generar muchas ideas que apunten a brindar posibles soluciones al problema

Por Educa Express

Generamos ideas creativas e innovadoras Ahora, desarrollaremos la tercera fase de la metodología del Design Thinking, denominada “Idear”, que implica generar muchas ideas que apunten a brindar posibles soluciones al problema o la necesidad identificada en la fase anterior. Al igual que en la experiencia de aprendizaje 1, trabajaremos con […]