![Si se sabe que |a| < b es equivalente a “–b < a < b”, ¿cuál es el intervalo que contiene los valores reales de x tales que |2x + 3| < 15? a) ]–18; 12[, b) ]–15; 15[, c) ]–3; 3,6[, d) ]–9; 6[, libro de matemática 4to de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática cuarto de secundaria](https://educaexpress.com/wp-content/uploads/2024/02/Matematica-4to-secundaria-resuelto-LosInformativos-Educaexpress-31.jpg)
Ficha 1: ¿Cómo cuidamos nuestra salud al comprender y representar información sobre intervalos?
Evaluamos nuestros aprendizajes
Propósito: Establecemos relaciones entre datos que incluyen operaciones con intervalos. Asimismo, expresamos con lenguaje numérico nuestra comprensión sobre intervalos, y seleccionamos estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para realizar operaciones con intervalos. Justificamos afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con intervalos.
Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno o portafolio.
Si se sabe que |a| < b es equivalente a “–b < a < b”, ¿cuál es el intervalo que contiene los valores reales de x tales que |2x + 3| < 15?
a) ]–18; 12[
b) ]–15; 15[
c) ]–3; 3,6[
d) ]–9; 6[
EJEMPLO DE RESPUESTA:
![Si se sabe que |a| < b es equivalente a “–b < a < b”, ¿cuál es el intervalo que contiene los valores reales de x tales que |2x + 3| < 15? a) ]–18; 12[, b) ]–15; 15[, c) ]–3; 3,6[, d) ]–9; 6[, libro de matemática 4to de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática cuarto de secundaria](https://educaexpress.com/wp-content/uploads/2024/02/Matematica-4to-secundaria-resuelto-LosInformativos-Educaexpress-12.jpg)
Todos los números reales menores que 3.
EJEMPLO:
-> Respuesta <-
Todos los números reales comprendidos entre –1 y 2, incluyendo el –1 y no el 2.
EJEMPLO:
-> Respuesta <-
Todos los números mayores o iguales que –4.
EJEMPLO:
-> Respuesta <-