Abel tiene una masa corporal de 68,5 kg y una estatura de 1,45 m. Tomando en cuenta el valor de su IMC, ¿en qué categoría se ubica según la tabla? Explica tu respuesta. Índice de masa corporal (IMC), Conocer el índice de masa corporal (IMC) es una buena forma de determinar si la masa corporal de una persona es saludable respecto de su estatura. Para calcularlo, se divide la masa corporal de la persona (en kilogramos) entre el cuadrado de su estatura (en metros). La tabla de la derecha muestra las categorías a las que puede pertenecer una persona según su IMC. IMC - Categoría, Menos de 18,6 - Delgado, Desde 18,6 hasta 24,9 - Normal, Más de 24,9 y menos de 30 - Sobrepeso, Desde 30 hasta menos de 35 Obesidad grado 1, Desde 35 hasta menos de 40 - Obesidad grado 2, libro de matemática 4to de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática cuarto de secundaria

Abel tiene una masa corporal de 68,5 kg y una estatura de 1,45 m. Tomando en cuenta el valor de su IMC, ¿en qué categoría se ubica según la tabla?

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Ficha 1: ¿Cómo cuidamos nuestra salud al comprender y representar información sobre intervalos? Evaluamos nuestros aprendizajes Propósito: Establecemos relaciones entre datos que incluyen operaciones con intervalos. Asimismo, expresamos con lenguaje numérico nuestra comprensión sobre intervalos, y seleccionamos estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para realizar operaciones con intervalos. Justificamos […]

Si se sabe que |a| < b es equivalente a “–b < a < b”, ¿cuál es el intervalo que contiene los valores reales de x tales que |2x + 3| < 15? a) ]–18; 12[, b) ]–15; 15[, c) ]–3; 3,6[, d) ]–9; 6[, libro de matemática 4to de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática cuarto de secundaria

Si se sabe que |a| < b es equivalente a “–b < a < b”, ¿cuál es el intervalo que contiene los valores reales de x tales que |2x + 3| < 15?

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Ficha 1: ¿Cómo cuidamos nuestra salud al comprender y representar información sobre intervalos? Evaluamos nuestros aprendizajes Propósito: Establecemos relaciones entre datos que incluyen operaciones con intervalos. Asimismo, expresamos con lenguaje numérico nuestra comprensión sobre intervalos, y seleccionamos estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para realizar operaciones con intervalos. Justificamos […]

Escribe en forma de intervalo y representa gráficamente el enunciado de cada caso, Todos los números reales comprendidos entre –2 y 5, ambos incluidos. Todos los números reales menores que 3, Todos los números reales comprendidos entre –1 y 2, incluyendo el –1 y no el 2, Todos los números mayores o iguales que –4, libro de matemática 4to de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática cuarto de secundaria

Todos los números mayores o iguales que –4

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Ficha 1: ¿Cómo cuidamos nuestra salud al comprender y representar información sobre intervalos? Evaluamos nuestros aprendizajes Propósito: Establecemos relaciones entre datos que incluyen operaciones con intervalos. Asimismo, expresamos con lenguaje numérico nuestra comprensión sobre intervalos, y seleccionamos estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para realizar operaciones con intervalos. Justificamos […]

Escribe en forma de intervalo y representa gráficamente el enunciado de cada caso, Todos los números reales comprendidos entre –2 y 5, ambos incluidos. Todos los números reales menores que 3, Todos los números reales comprendidos entre –1 y 2, incluyendo el –1 y no el 2, Todos los números mayores o iguales que –4, libro de matemática 4to de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática cuarto de secundaria

Todos los números reales comprendidos entre –1 y 2, incluyendo el –1 y no el 2

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Ficha 1: ¿Cómo cuidamos nuestra salud al comprender y representar información sobre intervalos? Evaluamos nuestros aprendizajes Propósito: Establecemos relaciones entre datos que incluyen operaciones con intervalos. Asimismo, expresamos con lenguaje numérico nuestra comprensión sobre intervalos, y seleccionamos estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para realizar operaciones con intervalos. Justificamos […]

Escribe en forma de intervalo y representa gráficamente el enunciado de cada caso, Todos los números reales comprendidos entre –2 y 5, ambos incluidos. Todos los números reales menores que 3, Todos los números reales comprendidos entre –1 y 2, incluyendo el –1 y no el 2, Todos los números mayores o iguales que –4, libro de matemática 4to de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática cuarto de secundaria

Todos los números reales menores que 3

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Ficha 1: ¿Cómo cuidamos nuestra salud al comprender y representar información sobre intervalos? Evaluamos nuestros aprendizajes Propósito: Establecemos relaciones entre datos que incluyen operaciones con intervalos. Asimismo, expresamos con lenguaje numérico nuestra comprensión sobre intervalos, y seleccionamos estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para realizar operaciones con intervalos. Justificamos […]

Escribe en forma de intervalo y representa gráficamente el enunciado de cada caso, Todos los números reales comprendidos entre –2 y 5, ambos incluidos. Todos los números reales menores que 3, Todos los números reales comprendidos entre –1 y 2, incluyendo el –1 y no el 2, Todos los números mayores o iguales que –4, libro de matemática 4to de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática cuarto de secundaria

Todos los números reales comprendidos entre –2 y 5, ambos incluidos

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Ficha 1: ¿Cómo cuidamos nuestra salud al comprender y representar información sobre intervalos? Evaluamos nuestros aprendizajes Propósito: Establecemos relaciones entre datos que incluyen operaciones con intervalos. Asimismo, expresamos con lenguaje numérico nuestra comprensión sobre intervalos, y seleccionamos estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para realizar operaciones con intervalos. Justificamos […]

Lorena resuelve la siguiente actividad sobre operaciones con intervalos: Si A = [0; 5[ y B = [2; 7], determina A ∩ B, Ella obtiene como respuesta [2; 5]. Sin embargo, Dante le dice que esa respuesta es incorrecta. ¿Con cuál de los dos estás de acuerdo? Justifica tu respuesta. a) Con Lorena, b) Con Dante, c) Con ninguno, d) Con los dos, libro de matemática 4to de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática cuarto de secundaria

Lorena obtiene como respuesta [2; 5]. Sin embargo, Dante le dice que esa respuesta es incorrecta. ¿Con cuál de los dos estás de acuerdo?

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Ficha 1: ¿Cómo cuidamos nuestra salud al comprender y representar información sobre intervalos? Evaluamos nuestros aprendizajes Propósito: Establecemos relaciones entre datos que incluyen operaciones con intervalos. Asimismo, expresamos con lenguaje numérico nuestra comprensión sobre intervalos, y seleccionamos estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para realizar operaciones con intervalos. Justificamos […]

Representa, utilizando intervalos, el tiempo que tarda en degradarse una cuerda y el que tarda una bolsa de papel, ¿Cuánto tardan en degradarse los objetos? Los desechos sólidos se denominan comúnmente “basura” y representan una amenaza debido a su producción excesiva e incontrolada, ya que contaminan las aguas, la tierra y el aire. Además, ponen en peligro la salud humana y la naturaleza en general. Algunos de estos desechos pueden tardar mucho tiempo en descomponerse o degradarse, como se muestra en el gráfico. Con esta información, responde las preguntas 3 y 4, libro de matemática 4to de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática cuarto de secundaria

Representa, utilizando intervalos, el tiempo que tarda en degradarse una cuerda y el que tarda una bolsa de papel

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Ficha 1: ¿Cómo cuidamos nuestra salud al comprender y representar información sobre intervalos? Evaluamos nuestros aprendizajes Propósito: Establecemos relaciones entre datos que incluyen operaciones con intervalos. Asimismo, expresamos con lenguaje numérico nuestra comprensión sobre intervalos, y seleccionamos estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para realizar operaciones con intervalos. Justificamos […]

¿Cuál es el tiempo, representado mediante un intervalo, que tarda en degradarse una bolsa de plástico? a) [10; 900], b) [80; 100], c) [15; 1000], d) [5; 500], ¿Cuánto tardan en degradarse los objetos? Los desechos sólidos se denominan comúnmente “basura” y representan una amenaza debido a su producción excesiva e incontrolada, ya que contaminan las aguas, la tierra y el aire. Además, ponen en peligro la salud humana y la naturaleza en general. Algunos de estos desechos pueden tardar mucho tiempo en descomponerse o degradarse, como se muestra en el gráfico. Con esta información, responde las preguntas 3 y 4, libro de matemática 4to de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática cuarto de secundaria

¿Cuál es el tiempo, representado mediante un intervalo, que tarda en degradarse una bolsa de plástico?

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Ficha 1: ¿Cómo cuidamos nuestra salud al comprender y representar información sobre intervalos? Evaluamos nuestros aprendizajes Propósito: Establecemos relaciones entre datos que incluyen operaciones con intervalos. Asimismo, expresamos con lenguaje numérico nuestra comprensión sobre intervalos, y seleccionamos estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para realizar operaciones con intervalos. Justificamos […]

¿Entre qué valores debería estar la talla de un niño de 4 años y 8 meses de edad para que la relación talla-edad sea adecuada y se ubique en la categoría “normal”? a) [94; 111], b) [98; 114,5], c) [100; 120], d) [45; 120], ¿Qué intervalo de estaturas le corresponde a un niño de 3 años que se encuentra en la categoría “alerta”? Sustenta tu respuesta. a) [88; 100[, b) [88; 100], c) [0; 88[, d) [0; 88] [101; 120], Edad y talla de niñas y niños menores de 5 años, La siguiente gráfica muestra la relación entre la edad y la estatura de niñas y niños de 0 a 5 años de edad. Con esta información, responde las preguntas 1 y 2. Longitud/talla según la edad (niñas y niños), libro de matemática 4to de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática cuarto de secundaria

¿Qué intervalo de estaturas le corresponde a un niño de 3 años que se encuentra en la categoría “alerta”?

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Ficha 1: ¿Cómo cuidamos nuestra salud al comprender y representar información sobre intervalos? Evaluamos nuestros aprendizajes Propósito: Establecemos relaciones entre datos que incluyen operaciones con intervalos. Asimismo, expresamos con lenguaje numérico nuestra comprensión sobre intervalos, y seleccionamos estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para realizar operaciones con intervalos. Justificamos […]