Ficha 1: ¿Cómo elaboramos y publicamos un afiche sobre ser adolescente?
Propósito de aprendizaje
Relacionar las ideas de los textos y valorar a los adolescentes a través de un afiche que será publicado en el colegio o en las redes sociales.
Situación significativa
Algunas palabras que se utilizan para calificar a los adolescentes son, por ejemplo, conflictivos, complicados, emocionales, disruptivos, entre otros adjetivos que buscan desestimarlos; es decir, poniendo énfasis en aquello en que supuestamente se exceden, porque les hace falta lo que sí poseen los adultos. Más allá de que se considere a los adolescentes como «personas en formación», que potencialmente son «el futuro», ellos ya son, en la actualidad, personas con plenos derechos y deberes, virtudes y defectos, con experiencias de vida tan diversas como sus personalidades, y con potencialidades enormes, que tienen derecho a desarrollar a lo largo de sus vidas, sin dejar de considerar de que hay circunstancias alrededor de uno que hay que tomar en cuenta. En ese sentido te planteamos las siguientes preguntas:
¿Por qué algunas personas desestiman a los adolescentes? ¿Cómo pueden hacer ellos para conocerse, valorarse y dar a conocer su potencial?
Ahora, te retamos a responder a estas preguntas. Para que tengas material para reflexionar, te invitamos a leer dos textos y reconocer su intención. A partir de ellos, medita sobre su contenido respecto a lo valioso de ser adolescente. Después de este proceso, podrás dar a conocer tus habilidades y capacidad crítica a través de un testimonio vinculado al tema, teniendo en cuenta al público que va dirigido. Además podrás elaborar un afiche con vocabulario variado.
Reflexionamos sobre lo leído
A partir de la lectura y análisis del texto revisado, responde las siguientes preguntas:
Ahora completa el cuadro comparativo sobre la discriminación. Considera lo siguiente:
- Primero, identifica y subraya en el texto la información referida a la discriminación relacionada con el quechua.
- Luego, recoge el testimonio de una persona quechuahablante (a la que se llamará informante) sobre alguna forma de discriminación relacionada con el quechua e identifica la información principal al respecto.
- A continuación, compara la información obtenida de ambos testimonios. Los aspectos en que coinciden ambos anótalos en la sección “Semejanzas entre ambos testimonios”.
- Finalmente, los aspectos que son distintos entre el testimonio de Renata y el de tu informante anótalos en la columna de la izquierda o de la derecha según corresponda.
- Comparación entre el testimonio de Renata Flores y el de tu informante
- Semejanzas entre ambos testimonios
- Diferencias entre ambos testimonios: Renata Flores / Informante
EJEMPLO DE RESPUESTA:
