En cada círculo, coloca una de las siguientes fracciones: 1/6; 1/3; 1/2; 2/3; 5/6; 1, de tal modo que la suma de las fracciones en cada lado del triángulo sea 5/3, libro de matemática 1ro de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática primero de secundaria

En cada círculo, coloca una de las siguientes fracciones: 1/6; 1/3; 1/2; 2/3; 5/6; 1, de tal modo que la suma de las fracciones en cada lado del triángulo sea 5/3

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Ficha 1: ¿Cómo ordenamos y comparamos las fracciones? Evaluamos nuestros aprendizajes Propósito: Establecemos relaciones entre datos y las transformamos en expresiones fraccionarias; expresamos nuestra comprensión mediante el uso de lenguaje numérico, así como estrategias y diversos procedimientos. Asimismo, justificamos afirmaciones usando propiedades de los números y las operaciones con expresiones […]

A una reunión asisten igual cantidad de hombres que de mujeres. De todas las mujeres presentes, las 2/5 partes usan lentes, y de estas la mitad tiene cabello largo. Si son 4 las mujeres que usan lentes y tienen cabello largo, ¿cuántos hombres hay en la reunión? a) 15, b) 18, c) 20, d) 40, libro de matemática 1ro de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática primero de secundaria

A una reunión asisten igual cantidad de hombres que de mujeres. De todas las mujeres presentes, las 2/5 partes usan lentes

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Ficha 1: ¿Cómo ordenamos y comparamos las fracciones? Evaluamos nuestros aprendizajes Propósito: Establecemos relaciones entre datos y las transformamos en expresiones fraccionarias; expresamos nuestra comprensión mediante el uso de lenguaje numérico, así como estrategias y diversos procedimientos. Asimismo, justificamos afirmaciones usando propiedades de los números y las operaciones con expresiones […]

Durante una carrera entre amigos, Rafael recorre 2/5 de todo el trayecto; Lucio, 3/4 de todo el trayecto, y Mario recorrió 3/6 de todo el trayecto, ¿Es correcta la afirmación “Mario recorrió la mayor parte de todo el trayecto”? Justifica tu respuesta., libro de matemática 1ro de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática primero de secundaria

Rafael recorre 2/5 de todo el trayecto; Lucio, 3/4 de todo el trayecto, y Mario recorrió 3/6 de todo el trayecto

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Ficha 1: ¿Cómo ordenamos y comparamos las fracciones? Evaluamos nuestros aprendizajes Propósito: Establecemos relaciones entre datos y las transformamos en expresiones fraccionarias; expresamos nuestra comprensión mediante el uso de lenguaje numérico, así como estrategias y diversos procedimientos. Asimismo, justificamos afirmaciones usando propiedades de los números y las operaciones con expresiones […]

La edad de Mirian es 3/5 de la edad de Edwin y la de Liliana es 6/5 de la edad de Edwin. ¿Cuál de los tres es mayor? a) Mirian, b) Edwin, c) Liliana, d) Todos tienen la misma edad, libro de matemática 1ro de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática primero de secundaria

La edad de Mirian es 3/5 de la edad de Edwin y la de Liliana es 6/5 de la edad de Edwin. ¿Cuál de los tres es mayor?

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Ficha 1: ¿Cómo ordenamos y comparamos las fracciones? Evaluamos nuestros aprendizajes Propósito: Establecemos relaciones entre datos y las transformamos en expresiones fraccionarias; expresamos nuestra comprensión mediante el uso de lenguaje numérico, así como estrategias y diversos procedimientos. Asimismo, justificamos afirmaciones usando propiedades de los números y las operaciones con expresiones […]

Un agricultor planta zanahorias en 1/4 de su terreno; 2/5 lo cultiva con lechugas, y el resto, con tomates. ¿En qué fracción del terreno plantó tomates?, libro de matemática 1ro de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática primero de secundaria

Un agricultor planta zanahorias en 1/4 de su terreno; 2/5 lo cultiva con lechugas, y el resto, con tomates. ¿En qué fracción del terreno plantó tomates?

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Ficha 1: ¿Cómo ordenamos y comparamos las fracciones? Evaluamos nuestros aprendizajes Propósito: Establecemos relaciones entre datos y las transformamos en expresiones fraccionarias; expresamos nuestra comprensión mediante el uso de lenguaje numérico, así como estrategias y diversos procedimientos. Asimismo, justificamos afirmaciones usando propiedades de los números y las operaciones con expresiones […]

Laura compró 2 3/4 kg de arroz y los colocó en bolsas de 1/4 kg. ¿Cuántas bolsas obtuvo con esa cantidad de arroz? a) 2 1/2 bolsas, b) 3 bolsas, c) 4 bolsas, d) 11 bolsas, libro de matemática 1ro de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática primero de secundaria

Laura compró 2 3/4 kg de arroz y los colocó en bolsas de 1/4 kg. ¿Cuántas bolsas obtuvo con esa cantidad de arroz?

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Ficha 1: ¿Cómo ordenamos y comparamos las fracciones? Evaluamos nuestros aprendizajes Propósito: Establecemos relaciones entre datos y las transformamos en expresiones fraccionarias; expresamos nuestra comprensión mediante el uso de lenguaje numérico, así como estrategias y diversos procedimientos. Asimismo, justificamos afirmaciones usando propiedades de los números y las operaciones con expresiones […]

Se pesa una bolsa de cebollas en dos balanzas defectuosas. Una de ellas registra 1/4 kg; la otra registra 1/2 kg. Si la cantidad de kilogramos real de la bolsa con cebollas se encuentra entre estos dos valores, ¿cuál de las siguientes medidas podría corresponder a la cantidad de kilogramos real? a) 3/4 kg, b) 3/8 kg, c) 2/3 kg, d) 1/8 kg, libro de matemática 1ro de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática primero de secundaria

Se pesa una bolsa de cebollas en dos balanzas defectuosas, ¿cuál de las siguientes medidas podría corresponder a la cantidad de kilogramos real?

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Ficha 1: ¿Cómo ordenamos y comparamos las fracciones? Evaluamos nuestros aprendizajes Propósito: Establecemos relaciones entre datos y las transformamos en expresiones fraccionarias; expresamos nuestra comprensión mediante el uso de lenguaje numérico, así como estrategias y diversos procedimientos. Asimismo, justificamos afirmaciones usando propiedades de los números y las operaciones con expresiones […]

Jaime viajó de una ciudad a otra con su familia. Para comenzar el viaje, llenaron totalmente el tanque de gasolina. La gasolina que aún quedaba en el tanque en un tramo del viaje está representada en la escala del panel de control del auto. ¿Qué parte del tanque todavía tiene gasolina? ¿Cuántas partes faltaría echar para llenar el tanque? a)1/4 ; 3/4, b) 3/14 ; 11/14, c) 7/14 ; 5/14, d) 1/4 ; 1/2, libro de matemática 1ro de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática primero de secundaria

Jaime viajó de una ciudad a otra con su familia. ¿Qué parte del tanque todavía tiene gasolina?, ¿Cuántas partes faltaría echar para llenar el tanque?

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Ficha 1: ¿Cómo ordenamos y comparamos las fracciones? Evaluamos nuestros aprendizajes Propósito: Establecemos relaciones entre datos y las transformamos en expresiones fraccionarias; expresamos nuestra comprensión mediante el uso de lenguaje numérico, así como estrategias y diversos procedimientos. Asimismo, justificamos afirmaciones usando propiedades de los números y las operaciones con expresiones […]

¿Son correctos los valores hallados para las brocas 2, 4 y 6? Si no son correctos, indica el error y las medidas correctas, Situación C: Medimos el diámetro de las brocas, Miguel ordena las brocas colocando etiquetas en la parte superior con la medida de su diámetro en pulgadas. Si las brocas están ordenadas de menor a mayor grosor y, además, algunas tienen etiqueta, excepto la segunda, la cuarta y la sexta, Determina el diámetro de estas brocas si son exactamente el promedio de los diámetros de las brocas vecinas, libro de matemática 1ro de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática primero de secundaria

¿Son correctos los valores hallados para las brocas 2, 4 y 6? Si no son correctos, indica el error y las medidas correctas

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Ficha 1: ¿Cómo ordenamos y comparamos las fracciones? Comprobamos nuestros aprendizajes Propósito Establecemos relaciones entre datos, las transformamos en expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones fraccionarias y las representamos con gráficos y lenguaje numérico. Asimismo, justificamos con las propiedades de los números racionales y corregimos errores si los hubiera. […]

Ubica en la recta numérica las fracciones que representan los diámetros de las brocas 1, 2 y 3. Verifica si el valor de la broca 2 cumple la condición de la situación, Situación C: Medimos el diámetro de las brocas, Miguel ordena las brocas colocando etiquetas en la parte superior con la medida de su diámetro en pulgadas. Si las brocas están ordenadas de menor a mayor grosor y, además, algunas tienen etiqueta, excepto la segunda, la cuarta y la sexta, Determina el diámetro de estas brocas si son exactamente el promedio de los diámetros de las brocas vecinas, libro de matemática 1ro de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática primero de secundaria

Ubica en la recta numérica las fracciones que representan los diámetros de las brocas 1, 2 y 3. Verifica si el valor de la broca 2 cumple la condición

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Ficha 1: ¿Cómo ordenamos y comparamos las fracciones? Comprobamos nuestros aprendizajes Propósito Establecemos relaciones entre datos, las transformamos en expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones fraccionarias y las representamos con gráficos y lenguaje numérico. Asimismo, justificamos con las propiedades de los números racionales y corregimos errores si los hubiera. […]