Seleccionamos información de nuestro reporte de indagación para elaborar las primeras ideas de nuestras recomendaciones basadas en los resultados de nuestra indagación científica y en la información leída para conservar las frutas y verduras y no pierdan sus polifenoles. Revisamos, por ejemplo, nuestras conclusiones y los datos o gráfica. • Luego, escribimos una recomendación sobre los alimentos antioxidantes para considerarlas en nuestra cartilla. Empezamos con un verbo imperativo (por ejemplo: Añade…) Datos, conclusiones u otra información de nuestra indagación que sirven de base para elaborar la recomendación Recomendación

Generamos y registramos datos e información  ¡Sigamos con mente y manos en acción! Alistamos nuestros materiales y llevamos a cabo nuestros procedimientos o experimento. Por ejemplo, una vez elegido el alimento(s) en que probaremos nuestra hipótesis, medimos en su superficie el área cuadrada para la observación considerando 2 cm por […]

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Generamos y registramos datos e información ¡Sigamos con mente y manos en acción! Alistamos nuestros materiales y llevamos a cabo nuestros procedimientos o experimento. Por ejemplo, una vez elegido el alimento(s) en que probaremos nuestra hipótesis, medimos en su superficie el área cuadrada para la observación considerando 2 cm por lado. Chequeamos para asegurarnos que estamos realizando nuestros procedimientos paso a paso como lo hemos planificado. Si es necesario hacemos algún ajuste. Tomemos en cuenta que... Recoger los datos nos puede tomar tiempo adicional, por ejemplo, si hemos previsto que observaremos y mediremos el área oscurecida del alimento al final de cada hora durante 4 horas, en el intermedio podemos realizar otras actividades. Luego, una vez que completamos nuestros datos, retomamos nuestra indagación hasta culminarla Respondemos: ¿Para qué repetimos las pruebas? Si tenemos datos de varias pruebas, ¿qué cálculo podemos realizar? ¿podría ser un promedio? ¿De qué manera podemos representar nuestros datos cuantitativos en una gráfica?

Utilizamos nuestros resultados de indagación  • Seleccionamos información de nuestro reporte de indagación para elaborar las primeras ideas de nuestras recomendaciones basadas en los resultados de nuestra indagación científica y en la información leída para conservar las frutas y verduras y no pierdan sus polifenoles. Revisamos, por ejemplo, nuestras conclusiones […]

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Comparamos los datos con la información seleccionada y escribimos nuestra interpretación. Comparamos nuestros datos con la hipótesis y escribimos si esta fue validada o refutada. Escribimos nuestras conclusiones. Recuerda: Una conclusión es la idea general que se elabora con base en los resultados de probar la hipótesis y expresa la respuesta sustentada a la pregunta de indagación. Retomamos nuestra pregunta de indagación Retomamos nuestra pregunta de indagación Pregunta de indagación Conclusión (es)

Analizamos datos e información  Comparamos los datos que hemos obtenido y anotado en el organizador y respondemos: Al final de cada hora de observación ¿qué diferencia en la medida del área de oscurecimiento u oxidación tuvieron las muestras de alimento (especificar …………….) con jugo de limón y sin jugo de […]

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Consideremos también ¿qué variable interviniente o factor podría afectar a nuestra variable dependiente si no la controlamos? Por ejemplo, la temperatura del ambiente. Planteamos nuestra pregunta de indagación ahora que ya identificamos nuestras variables. Mi pregunta de indagación

Planteamos nuestra pregunta de indagación ahora que ya identificamos nuestras variables. Tomemos en cuenta que…  La curiosidad por saber las cosas es natural en todas las personas y nos impulsa a cuestionar o preguntar sobre lo que deseamos indagar. Nuestra pregunta de indagación debe contener las mismas variables independiente y […]

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Bien, ahora planteamos nuestra probable respuesta o hipótesis ante nuestra pregunta de indagación, considerando que esta contenga la VI y la VD en relación de causa – efecto. Hipótesis

Planteamos nuestra pregunta de indagación ahora que ya identificamos nuestras variables.  Tomemos en cuenta que…  La curiosidad por saber las cosas es natural en todas las personas y nos impulsa a cuestionar o preguntar sobre lo que deseamos indagar. Nuestra pregunta de indagación debe contener las mismas variables independiente y […]

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Ahora seleccionamos sólo uno de los factores que nos interese indagar sobre el oscurecimiento de los alimentos. Este factor lo utilizaremos como variable independiente. Podemos considerar como variable dependiente el área oscurecida (área oxidada) del alimento. Entonces escribimos nuestras variables: Consideremos también ¿qué variable interviniente o factor podría afectar a nuestra variable dependiente si no la controlamos? Por ejemplo, la temperatura del ambiente. Planteamos nuestra pregunta de indagación ahora que ya identificamos nuestras variables.

Ahora seleccionamos sólo uno de los factores que nos interese indagar sobre el oscurecimiento de los alimentos. Este factor lo utilizaremos como variable independiente.  Podemos considerar como variable dependiente el área oscurecida (área oxidada) del alimento. Entonces escribimos nuestras variables:  Variable independiente (VI): Variable dependiente (VD): EJEMPLO DE RESPUESTA: Consideremos […]

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Situación significativa B Tres amigos se asocian para montar un negocio de comidas. Alberto aporta 1 6 del capital; Bertha, 2 5 del mismo capital, y César, el resto del capital. ¿Qué fracción del capital aportó César más que Bertha? 1. ¿Qué estrategia se utilizó para dar respuesta a la pregunta de la situación significativa? 3. Usa otro procedimiento para dar respuesta a la pregunta de la situación significativa. 2. Describe el procedimiento seguido para dar respuesta a la pregunta de la situación significativa.

Situación significativa B  Tres amigos se asocian para montar un negocio de comidas. Alberto aporta 1/6 del capital; Bertha, 2/5 del mismo capital, y César, el resto del capital. ¿Qué fracción del capital aportó César más que Bertha? Resolución Respuesta: César aportó 1/30 del capital más que Bertha. 1. ¿Qué […]

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Situación significativa A Una institución educativa cuenta con una delegación que la representará en diversas disciplinas en los Juegos Interescolares de Secundaria.De esta delegación, pertenece 1 6 al primer grado, 1 4 a segundo grado, 3 18 a tercer grado, 1 3 a cuarto grado y 1 12 a quinto grado. 1. Describe el procedimiento que se utilizó para dar respuesta a la pregunta de la situación significativa. 2. ¿Por qué es necesario escribir la fracción 3 18 en forma equivalente a 1 6 ? 3. ¿Por qué es necesario transformar las fracciones heterogéneas en homogéneas? 4. Comprueba con un ejemplo la afirmación “entre fracciones que tienen el mismo denominador, es mayor la que tiene mayor numerador". Explica con una representación gráfica.

Situación significativa A  Una institución educativa cuenta con una delegación que la representará en diversas disciplinas en los Juegos Interescolares de Secundaria. De esta delegación, pertenece 1/6 al primer grado, 1/4 a segundo grado, 3/18 a tercer grado, 1/3 a cuarto grado y 1/12 a quinto grado. Resolución Entre las […]

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Alicia afirma que al sumar o restar dos o más fracciones heterogéneas es necesario convertirlas a fracciones que tengan denominadores iguales. ¿Será cierta su afirmación? Justifica tu respuesta con ejemplos.

Evaluamos nuestros aprendizajes  Propósito: Representamos gráfica y simbólicamente las propiedades de las operaciones con fracciones, y establecemos relaciones entre sus representaciones y las transformamos en expresiones numéricas. También empleamos estrategias de cálculo y procedimientos para realizar las operaciones con expresiones fraccionarias usando propiedades de las operaciones. Asimismo, justificamos las operaciones […]

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En la clase de Educación para el Trabajo, los estudiantes están elaborando collares. Primero hicieron un collar con diezcuentas.Cuandoloterminaron,laprofesorales indicó que la cantidad de cuentas que utilizaron representaba solo las 2 5 partes de las cuentas que utilizarán para elaborar otro tipo de collar. ¿Cuántas cuentas se utilizarán para elaborar el nuevo collar?

Evaluamos nuestros aprendizajes  Propósito: Representamos gráfica y simbólicamente las propiedades de las operaciones con fracciones, y establecemos relaciones entre sus representaciones y las transformamos en expresiones numéricas. También empleamos estrategias de cálculo y procedimientos para realizar las operaciones con expresiones fraccionarias usando propiedades de las operaciones. Asimismo, justificamos las operaciones […]

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