3. Leemos el texto “Los actores sociales y la biodiversidad”, el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Luego, respondemos las siguientes interrogantes: Con referencia a la fuente A: Espacio geográfico – Valle del Mantaro (Huancayo – Junín) a) ¿Qué elementos naturales y sociales están presentes? Menciónalos. Elementos […]
Reflexionamos sobre lo aprendido A partir de lo que se ha desarrollado, respondemos la siguiente pregunta: ¿Qué recomendaciones darías a tu familia sobre la práctica de actividad física y hábitos de higiene para el cuidado de nuestro sistema inmunológico? EJEMPLO DE RESPUESTA: Daría las siguientes recomendaciones a mi familia sobre […]
Elaboramos conclusiones Luego de haber leído información sobre el sistema inmunológico realizo lo siguiente: • Explico con razones por qué se tendrían que usar los avances de la ciencia sobre el sistema inmunológico. ¿Explica cuáles usarías y en qué situación? EJEMPLO DE RESPUESTA: • Elabora conclusiones sobre cómo la piel […]
Elaboramos conclusiones Luego de haber leído información sobre el sistema inmunológico realizo lo siguiente: • Explico con razones por qué se tendrían que usar los avances de la ciencia sobre el sistema inmunológico. ¿Explica cuáles usarías y en qué situación? EJEMPLO DE RESPUESTA: https://educaexpress.com/explico-con-razones-por-que-se-tendrian-que-usar-los-avances-de-la-ciencia-sobre-el-sistema-inmunologico-explica-cuales-usarias-y-en-que-situacion/ • Elabora conclusiones sobre cómo la […]
“La piel como parte del sistema inmunológico” A continuación, revisa el texto: “La piel como parte del sistema inmunológico” disponible en la sección “Recursos para mi aprendizaje”, en la que encontrarás cómo funciona la piel en el sistema inmunológico. ¿Has escuchado hablar de algunas enfermedades en tu comunidad? ¿Cómo se […]
Luego, apliquemos en ambos textos algunas estrategias de lectura: Nos acercamos a la información Revisemos con atención los textos “Maracuyá” y “EsSalud: consumo de alimentos ricos en vitaminas A, C y D fortalece sistema inmune ante coronavirus”, los cuales encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Hagamos predicciones a […]
Luego, apliquemos en ambos textos algunas estrategias de lectura: Nos acercamos a la información Revisemos con atención los textos “Maracuyá” y “EsSalud: consumo de alimentos ricos en vitaminas A, C y D fortalece sistema inmune ante coronavirus”, los cuales encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Hagamos predicciones a […]
¡Sigamos comprendiendo! Opinemos sobre los textos Maracuyá EsSalud: consumo de alimentos ricos en vitaminas A, C y D fortalece sistema inmune ante coronavirus ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué crees que la autora o el autor habrá elegido este tipo de texto? ¿Estás de acuerdo con lo que sostiene […]
A continuación, veamos cómo identificar la idea principal en un texto: ¿Cómo identificar la idea principal? Pregunta: ¿Qué es lo más importante que se dice sobre el tema? Respuesta A continuación, veamos cómo identificar la idea principal en un texto: Leemos el texto “EsSalud: consumo de alimentos ricos en vitaminas […]
A continuación, veamos cómo identificar la idea principal en un texto: Profundizamos este tema con la información del texto “La idea principal” el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. A continuación, escribe las semejanzas y diferencias que hay en los textos. Texto 1 Texto 2 Diferencias Diferencias […]
